本成果依托2015年教育部首批现代学徒制试点和国家优质高职院校等5个重大建设项目，聚焦装备制造业高素质技术技能人才培养，提出“多环境协同育人”理念，以“环境过渡、能力递进、身份转变”为主线，搭建从教学环境向职场环境逐步过渡的三种育人平台，创新实施 “双主体、三环境、四阶段”人才培养模式，完成学生四种能力的分段培养，促成“学生-学徒-员工” 的身份转变，实现了职业教育与企业岗位需求的有效衔接。